Работа строится на сочетании речи (стихи, потешки, чистоговорки) с выполнением определённых движений пальцами и кистями рук. Упражнения выполняются в медленном темпе, с постепенным ускорением.

В работе использовались следующие виды упражнений:

-     Игры с мелкими предметами: перебирание круп (горох, фасоль), нанизывание бусин, выкладывание узоров из мозаики, работа с прищепками.

-     Пальчиковые игры с речевым сопровождением: «Сорока-ворона», «Этот пальчик — дедушка...», «Замок».

-     Самомассаж кистей и пальцев: с помощью массажных мячиков, «сухого бассейна», использование грецких орехов или каштанов.

-     Графические упражнения: штриховка, обводка по контуру, работа в прописях для дошкольников.

-     Оригами и лепка: для развития трёхпальцевого захвата и пространственного мышления.

Все упражнения подбирались с учётом лексической темы занятия и индивидуальных особенностей детей (возраста, уровня моторного развития).

Взаимодействие с родителями

Родители ознакомлены со значением пальчиковой гимнастики через консультации, информационные стенды и родительские собрания. Им были выданы памятки с текстами пальчиковых игр для занятий дома. Елена Юрьевна рекомендовала родителям поощрять самостоятельность детей при застёгивании пуговиц, завязывании шнурков и других действиях, требующих развитой мелкой моторики.

Результаты.

По итогам проведённой работы отмечается положительная динамика:

-     Значительно улучшилась координация движений пальцев рук, движения стали более точными и дифференцированными.

-     У большинства детей сформировался правильный трёхпальцевый захват карандаша.

-     Наблюдается заметный прогресс в развитии речи: увеличился словарный запас, улучшилась слоговая структура слова, речь стала более внятной.

-     Повысился уровень развития высших психических функций: дети стали лучше запоминать стихи и последовательность действий.

-     Снизилась утомляемость во время занятий по письму и рисованию.

Выводы и перспективы:

Систематическая работа по развитию мелкой моторики является фундаментом для успешного формирования речи и подготовки к школьному обучению.