Работа строится на сочетании музыки, слова и движения. Занятия проводились в игровой, эмоционально насыщенной форме.

В комплекс упражнений входит:

ü Ходьба и маршировка под музыку разного темпа (марш, вальс, полька) для развития координации.

ü Упражнения на развитие дыхания: «Подуй на снежинку», «Ветерок», пение гласных звуков на выдохе.

ü Пальчиковая гимнастика с проговариванием текстов и попевками («Сорока-ворона», «Этот пальчик...»).

ü Речевые игры с движениями: проговаривание чистоговорок и потешек с одновременным выполнением простых движений (хлопки, притопы, повороты).

ü Упражнения на релаксацию: снятие мышечного и эмоционального напряжения под спокойную музыку.

Для занятий подбирается классическая и народная музыка, а также специально адаптированные детские песни. Все упражнения связаны с лексическими темами, изучаемыми в данный период.

Взаимодействие с родителями

Родители ознакомлены с пользой логоритмики через консультации и информационные стенды. Им даны рекомендации по организации подвижных игр с речевым сопровождением в домашних условиях. Совместные праздники и развлечения, включающие логоритмические элементы, способствовали укреплению детско-родительских отношений.

Результаты

По итогам работы отмечается положительная динамика у большинства воспитанников:

-     Улучшилась координация движений и ориентация в пространстве.

-     Отмечается удлинение речевого выдоха, голос стал более звонким и интонационно окрашенным.

-     Повысился уровень развития слухового внимания: дети лучше воспринимают ритм и темп речи.

-     Снизилось психоэмоциональное напряжение, дети стали более организованными и дисциплинированными.

-     Речь стала более плавной, исчезли запинки и «захлёбывания» при быстром темпе разговора.

Выводы и перспективы:

Логоритмические упражнения являются эффективным средством не только коррекции речи, но и общего оздоровления детей. В дальнейшем Ольга Валерьевна планирует расширять арсенал используемых музыкальных произведений, внедрять использование шумовых инструментов (ложки, бубны, маракасы) для развития чувства ритма и продолжать работу по вовлечению родителей в совместную деятельность.