Департамент образования Администрации г.Екатеринбурга
Управление образования Ленинского района
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №119
620016, г. Екатеринбург, ул. Павла Шаманова, 19 тел.: (343)223-33-20
620105, г. Екатеринбург, Проспект Академика Сахарова, д. 43.: (343) 223-06-02
e-mail:
madou-119@mail.ru
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МАДОУ детского сада № 119
Протокол № 1
от «30 » августа 2022 г.
http://dou119-ekb.ru
УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МАДОУ детским садом
№ 119
_______________ О.В. Миронова
Приказ от «30» августа 2022 г. № 106-о
Положение о внутренней системе оценки качества
дошкольного образования Муниципального
автономного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 119
Екатеринбург, 2022
Общие положения
1.1. Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества дошкольного
образования (далее – Положение) Муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении детском саду № 119
- определяет целевые, структурные, организационные и управленческие основы
внутренней системы оценки качества дошкольного образования (далее – ВСОК ДО);
- обеспечивает единство подходов, принципов, целей, задач и приоритетных
направлений в области совершенствования механизмов управления качеством
дошкольного образования на уровне ДОО (далее – ДОО);
- является основой для принятия эффективных управленческих решений по
повышению качества дошкольного образования в ДОО.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период
до 2024 года»;
- Указом Президента Российской Федерации от 04.02.2021 года № 68 «Об оценке
эффективности деятельности высших должностных лиц (руководителей высших органов
исполнительной власти субъектов РФ) и деятельности органов исполнительной власти
субъектов Российской Федерации»;
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования»;
- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р «Об
утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства,
на период до 2027 года»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования»;
- Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 01.09.2021
«Об утверждении методологии мотивирующего мониторинга деятельности органов
исполнительной власти
субъектов
Российской
Федерации,
осуществляющих
государственное управление в сфереобразование»;
- Письмом Росообрнадзора от 20.04.2021 №08-70 «О направлении материалов по
организации мониторинга системы управления качеством образования органов местного
самоуправления (вместе с Методическими рекомендациями по организации и проведению
оценки механизмов управления качеством образования органов местного самоуправления
муниципальных районов, городских и муниципальных округов, и иных органов,
реализующих данные полномочия).
1.3. Основные понятия, используемые в Положении:
Качество образования – комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия
федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным
стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям
физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется
образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов
образовательной программы (п. 29 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»).
Оценка качества образования – процесс выявления степени соответствия
измеряемых результатов и условий их обеспечения системе требований к качеству
образования, зафиксированной в нормативных документах.
Управление качеством образования – процесс проектирования (постановки целей
образования и определения путей их достижения); организация образовательной
1.
деятельности и мотивация ее участников; контроль как процесс выявления отклонений от
целей и мониторинг как система отслеживания изменений в развитии; регулирование и
анализ результатов.
Механизмы управления качеством образования – последовательность действий
по определенному направлению, включающая компоненты управленческого цикла:
обоснование целей, выбор показателей и методов сбора информации, мониторинг, анализ
и рекомендации, принятые меры и управленческие решения.
2. Подходы и принципы ВСОК ДО
2.1. В основу ВСОК ДО положены нормативный, системный и деятельностный
подходы.
Нормативный подход предполагает реализацию полномочий органов управления
ДОО, осуществляющих деятельность по обеспечению управления качеством дошкольного
образования. Выделение полномочий по оценке и управлению качеством дошкольного
образования осуществляется с учетом нормативных документов федерального,
регионального и муниципального уровней.
Системный подход к управлению качеством дошкольного образования в ДОО
предусматривает планирование, организацию, проведение мониторинговых процедур по
оценке качества дошкольного образования, экспертизу материалов, интерпретацию
результатов мониторинга, информирование педагогического сообщества об итогах
мониторинга,
организацию
методического
сопровождения
по
устранению
профессиональных дефицитов и подготовке педагогических работников к решению
предстоящих задач. С целью определения эффективности принятых управленческих
решений ежегодно проводится системный многофакторный анализ.
Деятельностный подход позволяет провести комплексный анализ достижения
ожидаемых результатов в части запланированных мероприятий «дорожных карт», планов
в динамике по основным направлениям реализации Положения.
2.2. Основные принципы с учетом которых разработано Положение.
Принцип перспективности. При формировании системы управления качеством
дошкольного образования, а также при дальнейшем ее функционировании и развитии
необходимо учитывать перспективы развития образовательной системы.
Принцип оперативности. Своевременное принятие решений по анализу и
совершенствованию системы управления качеством дошкольного образования,
предупреждающих или оперативно устраняющих отклонения.
Принцип сочетания прямой и обратной связи. Взаимное влияние управляющей и
управляемой подсистем на основе систематического обмена информацией между ними.
Наличие информационных связей позволяет оперативно вносить коррективы в цели,
содержание, формы и методы управления качеством образования.
Принцип цикличности управления. Повторяемость процесса осуществления
целостной системы целенаправленных, взаимодействующих управленческих функций,
выполняемых одновременно или в некоторой логической последовательности.
Принцип адаптивности (гибкости). Приспособление системы управления
качеством дошкольного образования к изменяющимся целям и условиям образовательной
системы.
Принцип целостности. Система управления качеством дошкольного образования
является целостной, ее компоненты существуют благодаря существованию целого.
Принцип управляемости. Эффективность системы управления качеством
дошкольного образования определяется законами целесообразного и оптимального
управления и самоуправления.
Принцип непрерывного совершенствования. Для постоянного повышения
качества дошкольного образования необходимо поддерживать и развивать механизмы
совершенствования на всех уровнях: от педагога детского сада до органов управления
системой образования.
Принцип опережающего реагирования на информацию. Образовательная
система реагирует не в ответ на важное для ее существования воздействие, а на
опережающий его информационный признак – сигнал, который анализируется на основе
предшествующего опыта.
Принцип открытости. Для совершенствования качества дошкольного
образования необходимо объединение усилий всех участников отношений в сфере
образования. Результаты оценки качества должны служить основой профессионального
обсуждения рисков и возможностей образовательной системы.
3.
Цели и задачи ВСОК ДО
3.1. Цели ВСОК ДО.
Стратегическая цель – повышение качества дошкольного образования в ДОО.
Тактическая цель – создание механизмов получения объективной и актуальной
информации о состоянии качества дошкольного образования в ДОО, тенденциях его
изменения и причинах, влияющих на его уровень и использование данной информации
для повышения эффективности управления.
3.2. Задачи ВСОК ДО:
- сформировать единое концептуальное понимание вопросов управления качеством
дошкольного образования в ДОО и подходов к его измерению;
- сформировать систему мониторинговых процедур с целью своевременного
выявления возможных проблем и определения путей их решения;
- сформировать систему сбора информации о состоянии качества дошкольного
образования вДОО, а также обработку и систематизацию полученной информации;
- обеспечить анализ полученной информации с целью выявления факторов,
влияющих на достижение качества, а также принятия обоснованных управленческих
решений;
- определить варианты учета и использования мониторинговых данных в
управлении качеством дошкольного образования на внутриорганизационном уровне;
- сформировать культуру оценки качества дошкольного образования в ДОО,
анализа и использования полученных результатов оценки качества на управленческом
уровне.
Оценка механизмов управления качеством дошкольного образования в
рамках ВСОК ДО
4.1. Необходимость постановки целей, указанных в пункте 4.2 настоящего
Положения, обусловлена:
- стратегической целью вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих
стран мира по качеству общего образования;
- необходимостью повышения качества образовательной среды ДОО за счет
устранения дефицитов, выявляемых в ходе анализа результатов мониторинга «Оценки
результативности и качества образовательного процесса и условий реализации основной
образовательной программы дошкольного образования» (далее – мониторинг);
- необходимостью развития муниципальной системы дошкольного образования,
усилением результативности функционирования образовательной системы за счет
совершенствования преемственных управленческих механизмов, обеспечивающих
устойчивое развитие качества дошкольного образования с учетом федеральных,
региональных и муниципальных особенностей.
4.2. Цели оценки и управления качеством дошкольного образования в рамках
ВСОК ДО заключаются:
- в создании условий для формирования единой содержательной основы на
внутриорганизационном уровне для осуществления оценки качества, в т.ч. качества
образовательных программ, содержания образовательной деятельности, образовательных
условий, реализации
адаптированных
основных
образовательных
программ,
4.
взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечения здоровья, безопасности,
присмотра и ухода, управления качеством дошкольного образования;
- в создании условий, обеспечивающих на основе результатов оценки качества, т.ч.
качества образовательных программ, содержания образовательной деятельности,
образовательных условий, реализации адаптированных основных образовательных
программ, взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и ухода, управления качеством дошкольного образования
повышения их качества на внутриорганизационном уровне;
- в создании условий для совершенствования механизмов управления качеством
образовательных программ, содержания образовательной деятельности, образовательных
условий, реализации
адаптированных
основных
образовательных
программ,
взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечения здоровья, безопасности,
присмотра и ухода, управления качеством дошкольного образования за счет
использования объективной и достоверной информации о текущем состоянии их развития
в дошкольной образовательной организации в частности;
- обеспечении информационной открытости и прозрачности ключевых аспектов
качества дошкольного образования для всех заинтересованных участников
образовательных отношений, в том числе родителей (законных представителей
обучающихся), представителей педагогического сообщества и широкой общественности.
4.3. Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:
- определить единые требования к механизмам, процедурам и инструментарию для
проведения мониторинга
оценки
качества
дошкольного
образования
на
внутриорганизационном уровне;
- сформировать систему преемственных критериев, показателей и целевых
индикаторов для оценки качества образовательных программ, содержания
образовательной деятельности, образовательных условий, реализации адаптированных
основных образовательных программ, взаимодействия с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья, безопасности, присмотра и ухода, управления качеством
дошкольного образования для разных управленческих уровней;
- обеспечить повышение качества содержания и реализации образовательных
программ дошкольного образования, в том числе адаптированных;
- обеспечить повышение качества содержания образовательной деятельности, в том
числе через поддержку и развитие детских видов активности, внедрение новых методов
обучения и воспитания, а также современных парциальных образовательных программ и
технологий в образовательный процесс ДОО;
- обеспечить
повышение
качества
образовательных
условий
через
совершенствование:
развивающей
образовательной
среды,
способствующей
индивидуализации
развития
детей,
предметно-пространственного
компонента
развивающей образовательной среды, способствующего развитию различных видов
активности воспитанников, а также профессиональных компетенций педагогов, в том
числе в части организации сопровождения детей с ОВЗ;
- обеспечить повышение качества взаимодействия с семьями воспитанников;
- обеспечить совершенствование условий, обеспечивающих здоровье, безопасность
и качество услуг по присмотру и уходу;
- обеспечить развитие механизмов управления качеством дошкольного образования
в ДОО;
- обеспечить возможность изучения и обсуждения информации о реализуемом
качестве дошкольного образования в ДОО и динамике его развития для всех участников
образовательных отношений и иных заинтересованных лиц.
4.4. Механизмы оценки качества дошкольного образования в рамках ВСОК ДО
реализуют комплексный подход к сбору, обработке, оценке и анализу результатов и
включают в себя:
- регулярный сбор существенной, разносторонней и комплексной информации о
качестве дошкольного образования в ДОО;
- обработку, систематизацию результатов оценки качества и их хранение;
- качественный и количественный анализ результатов оценки качества
дошкольного образования в ДОО по соответствующим направлениям и показателям
качества;
- определение рисков при обеспечении требуемого ФГОС ДО качества
дошкольного образования;
- предоставление обратной связи о результатах оценки качества и адресных
рекомендаций сцелью совершенствования образовательной деятельности ДОО;
- информирование заинтересованных лиц о результатах оценки качества
дошкольного образования в ДОО.
4.5. Для оценивания качества дошкольного образования ежегодно в соответствии со
сроками, утвержденными заведующим ДОО, проводится мониторинг, а также анализ
результатов мониторинга, позволяющий определить перспективы развития дошкольного
образования в ДОО наоснове эффективных управленческих решений.
4.5.1. В качестве промежуточных этапов мониторинга в соответствии с Планом
повышения качества дошкольного образования, утвержденным заведующим ДОО на
текущий учебный год, проводится экспертиза условий по направлениям качества
дошкольного образования, приведеннымв приложении № 1 к настоящему Положению.
4.5.2. Результаты проведенных экспертиз являются источником объективной и
достоверной информации о текущем состоянии качества дошкольного образования в ДОО
и используются для:
- обоснования обновленных на новый учебный год целей и задач повышения
качества образовательных программ, содержания образовательной деятельности,
образовательных условий, реализации адаптированных основных образовательных
программ, взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и ухода, управления качеством дошкольного образования;
- корректировки Плана повышения качества дошкольного образования в ДОО.
4.6. Объект и предмет оценки качества дошкольного образования в рамках ВСОК
ДО.
4.6.1. Объектом оценки качества дошкольного образования в организации является
деятельность ДОО.
4.6.2. Предметом оценки в соответствии с направлениями оценки качества
дошкольного образования, приведенными в приложении № 1 к настоящему Положению,
выступают:
качество образовательных программ дошкольного образования;
качество содержания образовательной деятельности в ДОО;
качество образовательных условий в ДОО;
качество реализации адаптированных основных образовательных программ в ДОО;
качество взаимодействия с семьями воспитанников;
обеспечение здоровья, безопасности и качества присмотра и ухода;
качество управления дошкольным образованием в ДОО.
4.7. Показатели оценки качества дошкольного образования в рамках ВСОК ДО.
Сквозным элементом оценки качества дошкольного образования является система
показателей, приведенная в приложении № 1 к настоящему Положению.
4.8. Механизмы управления качеством дошкольного образования в рамках ВСОК
представлены в виде совокупности следующих компонентов управленческого цикла:
постановка и обоснование целей в части управления качеством дошкольного
образования в ДОО;
выбор показателей оценки состояния системы дошкольного образования в ДОО;
определение методов сбора и обработки информации;
проведение мониторинга по показателям качества дошкольного образования;
проведение анализа результатов мониторинга и подготовка адресных рекомендаций
по результатам анализа;
принятие управленческих решений на основе результатов мониторинга и
разработкакомплекса мер по повышению качества дошкольного образования в ДОО;
анализ эффективности принятых мер и управленческих решений.
4.9.
Субъекты реализации механизмов управления качеством дошкольного
образования и их компетенции.
4.9.1. Субъектами реализации механизмов управления качеством дошкольного
образования в ДОО выступают: администрация ДОО, Педагогический совет, Рабочая
группа.
4.9.2. Субъекты реализации механизмов управления качеством дошкольного
образования имеют следующие компетенции.
Администрация ДОО:
- выполняют адресные рекомендации Управления образования по результатам
мониторинга в рамках МСОК ДО;
- реализуют Программы развития;
- формируют локальную нормативную базу документов, относящихся к
обеспечению качества дошкольного образования в ДОО;
- обеспечивают
проведение
ежегодного
самообследования
в
рамках
муниципального мониторинга результативности и качества образовательного процесса и
условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования
(далее – мониторинг качествадошкольного образования);
- осуществляют сбор, обработку и хранение результатов самообследования;
- анализируют результаты самообследования;
- принимают управленческие решения по совершенствованию качества
дошкольного образования в ДОО;
- осуществляют разработку адресных рекомендаций по развитию качества
дошкольного образования в ДОО, в том числе подготовку методических материалов;
- разрабатывают планы повышения качества дошкольного образования в ДОО на
основерезультатов самообследования;
- обеспечивают предоставление в Управление образования аналитических отчетов о
результатах самообследования по показателям и критериям МСОК ДО;
- обеспечивают информационную поддержку ВСОК ДО.
Рабочая группа
Рабочая группа имеет гибкий состав и добровольную основу в ее участии и работе,
(избираются наиболее компетентные работники: заместитель заведующего, педагогпсихолог, учитель - логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный
руководитель, воспитатели и т. п.) и утверждается приказом заведующего:
- осуществляет сбор и обработку полученной информации о состоянии качества
образования в ДОО;
- участвует в разработке системы измерений показателей, характеризующих
состояние и динамику качества образования в ДОО;
- оформляет экспертное заключение по итогам мониторинга образовательной
деятельности, которое включает количественный и качественный анализ результатов и
рекомендаций поповышению качества образования.
Педагогический совет
- заслушивает информационно-аналитические материалы по результатам оценки
качества образования в ДОО;
- принимает решения по повышению качества образования на основе анализа
результатов, полученных в процессе оценки качества.
4.10. Ожидаемые результаты управления качеством дошкольного образования в
рамках ВСОК ДО:
повышение
качества дошкольного образования в ДОО за счет
совершенствования образовательной среды, способствующей обеспечению равенства
образовательных возможностей для всех категорий воспитанников;
совершенствование
механизмов
управления
качеством
дошкольного
образования в ДОО;
повышение эффективности деятельности руководителя ДОО;
повышение профессионального роста педагогических работников на основе
развития системы непрерывного профессионального мастерства;
применение эффективных средств информационного, методического и
технического сопровождения процедур управления качеством образования на основе
информационных систем;
использование результатов внутреннего мониторинга при принятии
управленческих решений в ДОО.
5.
Сбор информации и обработка данных в рамках ВСОК ДО
5.1. В основу сбора и обработки информации по показателям оценки качества
дошкольного образования положены следующие принципы:
открытость, прозрачность процедур и методов сбора и обработки
информации повнутренним показателям мониторинга;
полнота и достоверность информации о состоянии и качестве объектов
мониторинга понаправлениям;
минимизация количества отчетных показателей при сохранении полноты
информации;
приоритетность открытых источников информации;
ответственность лиц, представивших информацию, за ее содержание;
последовательный переход на автоматизацию процесса сбора, обработки
информации;
открытость и доступность информации о результатах обработки информации
для заинтересованных групп пользователей.
5.2. Целью сбора и обработки информации по показателям оценки качества
дошкольного образования в ДОО является формирование информационной основы для
анализа и принятия обоснованных управленческих решений о механизмах управления
качеством дошкольного образования.
5.3. Результаты сбора и обработки информации по показателям оценки качества
дошкольногообразования позволяют:
качественно осуществлять мониторинг и определять степень сформированности
механизмов управления качеством дошкольного образования;
иметь целостное представление о состоянии системы дошкольного образования
и управлении ее качеством;
обеспечить объективный анализ результатов оценки качества дошкольного
образования и отражение текущего состояния содержания и результатов управления
качеством дошкольного образования на муниципальном уровне и уровне ДОО;
обеспечить аналитическое обобщение результатов оценки качества и
механизмов управления качеством дошкольного образования;
осуществлять прогнозирование и создавать условия для развития системы
дошкольного образования в целом и совершенствования механизмов управления
качеством дошкольного образования на муниципальном уровне и уровне ДОО.
5.4. Методы сбора информации.
5.4.1. Источники, позволяющие обеспечить сбор информации:
аналитико-статистические данные (данные федерального статистического
наблюдения по форме 85-К, результаты НОКО, результаты самообследования);
отчеты и аналитические справки методической службы;
отчетные записи протоколов заседаний;
данные «Лисов достижений» педагогов (приложение № 6)
экспертные листы;
результаты
анкетирования
участников
образовательных
отношений.
(Приложение № 5).
Описание методов сбора информации.
Аудит (анализ) документационного обеспечения предусматривает изучение
имеющихся в ДОО локальных нормативных актов и иных документов (положения,
приказы, распоряжения, отчеты и др), размещенных в открытых источниках информации
(официальный сайт ДОО), в том числе статистических данных, опубликованных на сайте
ДОО, а также аналитического отчета о результатах самообследования в рамках
проведения внутреннего мониторинга оценки результативности и качества
образовательного процесса и условий реализации основной образовательной программы
дошкольного образования.
Экспертиза (метод экспертных оценок) состоит в оценке параметров
определенных процессов или результатов на соответствие требованиям ФГОС ДО и
показателей, приведенных в Приложении № 1 к настоящему Положению. Экспертизе
могут подлежать: ООП/АООП ДОО, программы развития ДОО, планы повышения
качества ДОО, РППС ДОО. В качестве экспертов выступают члены рабочей группы,
утвержденные приказом заведующего.
Анкетирование предусматривает сбор первичной информации в целях
определения сформированности профессиональных компетенций педагогов ДОО и(или)
выявления их профессиональных дефицитов, а также в целях определения степени
удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством предоставляемых
ДОО услуг.
Анализ результатов деятельности предусматривает изучение данных,
предоставленных экспертной группой в рамках проведения внутреннего мониторинга
оценки результативности и качества образовательного процесса и условий реализации
основных образовательных программ дошкольного образования.
5.4.3. Сроки сбора информации.
Данные федерального статистического наблюдения по форме 85-К
предоставляются ДОО по состоянию на 01.01. текущего года.
Сбор данных по результатам проведения внутренних мониторингов ДОО, кроме
статистических данных, осуществляется за учебный год и предоставляется ДОО в
Управление образования один раз в год до 20 июня текущего года в электронном и
печатном виде в форме отчета, оформленного в соответствии с требованиями,
указанными в приложении № 3 к настоящему Положению.
Иная информация от ДОО, а также результаты экспертиз предоставляются ДОО в
соответствии со сроками, указанными в распоряжениях Управления образования.
5.5. Методы обработки информации.
5.5.1. В ходе обработки информации используются следующие методы:
группировка – метод разделения совокупности данных на группы с целью
изучения структуры или взаимосвязей между компонентами. Данный метод используется
для фиксации определенного качества, выявленного в ходе мониторинга и установлении
совокупности явлений с данным качеством;
классификация – метод разделения множества объектов по определенному
основанию. Данный метод позволяет представлять в надежном и удобном для обозрения
и распознавания виде всю изучаемую область и заключать в себе максимально полную
информацию о ее объектах;
обобщение – метод установления общих признаков исследуемого в мониторинге
явления. Данный метод позволяет сделать вывод, выразить основные результаты в
общем положении, придать общее значение чему-либо. В рамках мониторинга с
использованием данного метода можно формулировать прогнозы будущих изменений,
учитывая схожие условия и характеристики объектов;
ранжирование – расположение собранных данных в определенной
последовательности (убывания или нарастания показателей), определение места в этом
ряду изучаемых объектов;
сопоставление – метод сравнения объектов (явлений, идей, результатов
5.4.2.
мониторинга и т.д.), выделение в них общего и различного с целью классификации и
типологии. Данный метод используется при определении преимуществ субъектов
мониторинга, формулировке заключений; среднее арифметическое – метод усреднения
данных, определяемое как сумма всех значений множества, деленная на их количество;
расчет процентной доли выраженности показателя от общего числа – метод
вычисления процентного соотношения повторений зафиксированного события в общей
совокупности событий данного класса.
5.5.2. Обработка данных, полученных в рамках проведения мониторинга,
осуществляется следующим путем. Для каждого показателя установлено максимально
возможное значение:
отсутствие или значение ниже определенного уровня – 0 баллов;
наличие или значение равное/выше определенного уровня – 1 балл;
при дихотомических показателях, в которых предусмотрены варианты ответа
«да/нет» 1 балл индикатору присваивается при ответе «да», 0 баллов – при ответе
«нет», вариант ответа «частично» оценивается в 0,5 баллов;
показатели, подлежащие оценке с использованием шкал для комплексной
оценки качества образования в ДОО ECERS-R, либо шкал МКДО, оцениваются в
соответствии с требованиями к системе оценки, предусмотренной данными шкалами;
для отдельных показателей предусмотрена бальная оценка, приведенная в
приложении № 2 к настоящему Положению.
Значения показателя рассчитывается методом суммирования значений
индикаторов.
Итоговая оценка складывается из суммы баллов по всем группам показателей,
приведенных в Приложении № 1 к настоящему Положению.
Итоговая оценка
Более 80% баллов
От 60 до 80 % баллов
От 40 до 59 % баллов
Менее 40 % баллов
Интерпретация итоговой оценки
Высокое качество
Качество выше среднего
Качество среднее
Качество ниже среднего
Результаты оценки оформляются в итоговый аналитический отчет.
5.5.3. Использование информационных систем для сбора информации.
Для сбора, хранения и обработки информации по показателям, приведенным в
приложении № 1 к настоящему Положению, используется не запрещенное на территории
Российской Федерации программное обеспечение. Сбор и обработка информации в
рамках мониторинга может осуществляться с использованием информационных систем.
Анализ и использование результатов оценки качества дошкольного
образования врамках ВСОК ДО
6.1. Комплексный анализ результатов оценки качества осуществляется на основе
данных, полученных из источников, указанных в пункте 5.4.1. настоящего Положения.
По результатам оценки качества дошкольного образования анализируется текущее
состояние и перспективы развития механизмов управления качеством дошкольного
образования в ДОО.
Анализ результатов включает в себя рассчитанные актуальные значения
показателей, описание тенденций, закономерностей, связей, выделение групп/кластеров
оцениваемых объектов т.п.
В аналитические материалы по результатам оценки качества включается анализ
связей полученных результатов мониторинга и значений показателей с различными
контекстными данными, описание выявленных проблем, дефицитов, оценка выявленных
тенденций и закономерностей (негативные/позитивные, возможность учета в
6.
управленческой деятельности), выводы, логически вытекающие из описания выявленных
проблем, дефицитов, оценки выявленных тенденций и закономерностей.
По результатам анализа могут появляться адресные рекомендации, которые
основываются на описании выявленных по результатам мониторинга проблем,
дефицитов, тенденций, закономерностей, связей, на представленных оценках и выводах.
Результаты мониторинга выступают основой для принятия управленческих
решений по повышению качества дошкольного образования в ДОО, демонстрируют
эффективность ранее принятых мер и реализованных мероприятий и являются
основаниями для корректировки имеющихся и/или постановке новых целей, в том числе
корректировки дорожной карты по повышению качества дошкольного образования в
ДОО.
Реализуемые меры, мероприятия и управленческие решения должны
соответствовать ранее данным рекомендациям, разработанным на основе анализа
результатов муниципального мониторинга.
Осуществление оценки эффектов, полученных в результате применения мер,
реализации мероприятий и управленческих решений осуществляется с точки зрения их
влияния на значения используемых показателей.
Субъекты реализации механизмов управления качеством образования в
муниципалитете с определенной их совместным решением периодичностью представляют
выводы об эффективности проведенных мероприятий, принятых мер и управленческих
решений и описание дальнейшей траектории развития.
6.2. Использование результатов оценки качества дошкольного образования.
Результаты оценки качества дошкольного образования используются для
составления аналитического отчета о результатах самообследования за предыдущий
календарный год, который принимается на педагогическом совете ДОО, утверждается
приказом заведующего и размещается на сайте детского сада до 20 апреля текущего года,
и Аналитического отчета о результатах мониторинга по направлениям и показателям
муниципального мониторинга «Оценки результативности и качества образовательного
процесса и условий реализации основной образовательной программы дошкольного
образования».
Результаты оценки качества дошкольного образования могут быть:
доведены до общественности посредством публикаций, публичных отчетов,
аналитических докладов;
использованы несколькими группами потребителей информации для
решения определенного спектра проблем.
Группы потребителей информации о результатах оценки качества дошкольного
образования в муниципалитете, модели использования результатов и спектр решаемых
проблем приведены в приложении № 4 к настоящему Положению.
Приложение № 1
к Положению о внутренней системе
оценки качества дошкольного
образования, утвержденного Приказом
заведующего 30.08.2022 № 106-о
Направления и показатели мониторинга «Оценки результативности и качества образовательного процесса и условий реализации
основной образовательной программы дошкольного образования» в направлении
«Система мониторинга качества дошкольного образования»
№
п/п
Направления
системы
мониторинга
качества
дошкольного
образования
Показатели
Оценки качества
Показатели оценки ДОО
Параметры
оценивания
Механизмы
управления,
действия
ДОО
1.
Качество
1.1.
Наличие
образовательных экспертизы
на
программ
муципальном/
дошкольного
региональном уровнях
образования
2.
Качество
содержания
образовательной
деятельности в
ДОО (социальнокоммуникативно
е развитие,
познавательное
развитие, речевое
развитие,
художественно-
2.1. проведение
мониторинга в
рамках ВСОКО
Документы, в
которых
отражаются
механизмы
управления
ДОО
Организация экспертизы ООП ДОО (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Разработка ООП/ОП ДО
Приказ ДОО об утверждении
Да/нет
Наличие в ДОО разработанной и утвержденной
ООП/ОП ДОО
ООП в соответствии с ФГОС ДО
Внесение
ООП/ОП ДОО
Наличие в ДОО ООП, прошедшей экспертизу:
Да/нет
изменений/дополнений в
ООП/ОП ДОО с учетом
Приказ ДОО о внесении
на муниципальном уровне
изменений/дополнений
экспертных заключений,
на региональном уровне
содержащих адресные
в ООП/ОП ДОО
ООП/ОП
Наличие парциальных, ОП в составе ООП ДОО по
Да/нет
рекомендации ДОО
ДОО в
следующим образовательным областям:
актуальной редакции
социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие
Да/нет
ООП ДОО содержит описание реализуемых в
ДОО современных образовательных
технологий/практик, расширяющих содержание
комплексной программы
Условия для развития речи и мышления (оценка по шкалам ECERS-R)
балл
* единые механизмы управления и
Книги и иллюстрации:
подтверждающие документы для направления 2
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Стимулирование общения между детьми:
Неудовлетворительно
Минимально
*Проведение
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
балл
*Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
эстетическое
развитие,
физическое
развитие)
*Профиль ДОО по
Хорошо
*Анализ результатов
направлению
"Качество
Отлично
самообследования
содержания образовательной
балл
Использование речи для развития мыслительных
ДОО/составление профиля
деятельности"
ДОО по направлению
навыков:
"Качество содержания
Неудовлетворительно
образовательной
Минимально
деятельности"
Хорошо
Отлично
Повседневное использование речи
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Условия для развития различных видов детской активности (оценка по шкалам ECERS-R)
балл
Мелкая моторика:
*Подготовка адресных
*Адресные рекомендации
Неудовлетворительно
рекомендаций педагогам
педагогам ДОО по
ДОО по повышению
повышению качества
Минимально
качества содержания
содержания образовательной
Хорошо
образовательной
деятельности
Отлично
деятельности
Искусство:
балл
Неудовлетворительно
*Определение целей
Минимально
повышения качества
Хорошо
содержания образовательной
деятельности в ДОО на
Отлично
текущий учебный год на
Музыка/движение:
балл
основе выявленных
Неудовлетворительно
дефицитов и с учетом
Минимально
адресных рекомендаций УО
Хорошо
Отлично
Кубики:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Песок/вода:
Неудовлетворительно
балл
Минимально
Хорошо
Отлично
Ролевые игры:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Природа/наука:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Математика/счет:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Содействие принятию многообразия:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Условия для организации взаимодействия (оценка по шкалам ECERS-R)
балл
Присмотр за деятельностью детей по развитию
крупной моторики детей:
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
балл
Общий присмотр за детьми (кроме
крупномоторной активностью):
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Дисциплина:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Взаимодействие персонала и детей:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Организация различных видов деятельности с учетом потребностей, возможностей и интересов воспитанников
(оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Выявление потребностей,
ООП ДОО,
Да/нет
Создание в ДОО условий для организации
возможностей и интересов
различных видов деятельности с учетом
потребностей,
возможностей
и
интересов
воспитанников (наличие кружков и (или) секций,
направленных на реализацию части, формируемой
участниками образовательных отношений, по
следующим образовательным областям
в
соответствии с ООП):
социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие, в том числе кружки
технической и естественнонаучной направленности
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие
Степень
вовлеченности
воспитанников
в
кружковую
деятельность
по
следующим
образовательным
областям
(отношение
численности детей в возрасте от 3 до 7 лет занятых
в кружках на базе ДОО к общему количеству
воспитанников данного возраста ):
социально-коммуникативное развитие
менее 10%
от 10 до 30%
более 30%
познавательное развитие, в том числе кружки
технической и естественнонаучной
направленности
менее 10%
от 10 до 30%
более 30%
речевое развитие
менее 10%
от 10 до 30%
более 30%
художественно-эстетическое развитие
менее 10%
от 10 до 30%
более 30%
физическое развитие
менее 10%
от 10 до 30%
более 30%
Степень участия воспитанников, занятых в
кружках, в конкурсах, фестивалях, соревнованиях
(отношение воспитанников, занятых в кружках и
принявших участие в конкурсных мероприятиях, к
воспитанников с целью
организация кружковой
деятельности
планы работы кружков,
результаты анкетирования
родителей, результаты
наблюдений за
деятельностью
воспитанников
%
%
Формирование заявок на
участие воспитанников ДОО,
занятых в кружках, в
конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Сертификаты участников,
дипломы победителей
2.2. Включенность
педагогов ДОО в
различные формы
методической работы
по повышению
качества содержания
образовательной
деятельности в ДОО
общей численности воспитанников, занятых в
кружках):
социально-коммуникативное развитие
менее 3%
от 3 до 10%
более 10%
познавательное развитие, в том числе кружки
технической и естественнонаучной
направленности
менее 3%
от 3 до 10%
более 10%
речевое развитие
менее 3%
от 3 до 10%
более 10%
художественно-эстетическое развитие
менее 3%
от 3 до 10%
более 10%
физическое развитие
менее 3%
от 3 до 10%
более 10%
Создание условий для непрерывного профессионального развития педагогов (оценка с учетом показателей шкал
МКДО)
Разработка ЛНА ДОО
Положение/
Да/нет
В ДОО обеспечен доступ к материалам для
определяющего порядок
Порядок доступа
профессионального развития педагогов (книги,
доступа к информационнопедагогических работников к
журналы, интернет ресурсы)
телекоммуникационным и
информационнобиблиотечноинформационным ресурсам
В ДОО регулярно проводятся методические
мероприятия, в том числе:
педсоветы
семинары
практикумы
фестивали
конференции
иное
В ДОО регулярно проводится самооценка и
контроль
профессиональной
деятельности
педагогов
числовое
значение
Систематическое
планирование и проведение
методических мероприятий
на уровне ДОО с целью
повышения
профессиональных
компетенций педагогов
Да/нет
Организация/
проведение в рамках ВСОК
процедур:
- самооценки/
телекоммуникационным и
библиотечноинформационным ресурсам
План по повышению
качества ДО в ДОО
Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
саморефлексии
профессиональной
деятельности педагогов ДОО
- контроля знаний и
понимания педагогами ДОО
принципов ДО в соответствии
с ФГОС ДО, требований к
качеству организации
образовательного процесса,
РППС и т.д.
Наличие педагогов принявших участие в
методических мероприятиях в различной форме
активности, в том числе:
% принявших
участие от
обшей
численности
пед.работник
ов
процедур самооценки и
контроля
Карта профессиональных
дефицитов педагогов ДОО
Адресные рекомендации
педагогам ДОО по развитию
профессиональных
компетенций
Подготовка адресных
рекомендаций педагогам
ДОО по составлению ИОМов
ИОМы педагогов
Участие педагогов ДОО в
работе городских
методических объединений,
базовых/стажировочных
площадок, раб/творческих
групп
Утвержденные приказом
УО/ДОО списки педагогов
ДОО, включенных в работу
МО, базовых/стажировочных
площадок, раб/творческих
групп
Сертификаты участников
на уровне ДОО (педсоветы, семинары, практикумы,
фестивали, конференции и т.д.)
на городском уровне (семинары, конференции,
педагогические форумы, педагогические фестивали,
базовые площадки, вебинары, творческие и/или
рабочие группы, методические объединения,
педагогические ассоциации)
на региональном, федеральном и международном
уровнях (семинары, конференции, педагогические
форумы, педагогические фестивали, проф. сетевые
сообщества)
Управление знаниями в ДОО (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Приказ ДОО об утверждении
Разработка/корректировка (с
Да/нет
Положение о ВСОКО ДОО содержит описание
Положения о ВСОКО
учетом
экспертных
системы управления знаниями, информацией,
заключений) Положения о
эффективными практиками и технологиями.
Приказ ДОО о внесении
ВСОКО
изменений/дополнений
Да/нет
Положение о ВСОКО ДОО содержит описание
в Положение о ВСОКО
показателей качества работы системы управления
знаниями, информацией, эффективными практиками
и технологиями
Участие педагогов ДОО в
Сертификаты участников
Осуществление обмена информацией, знаниями и
различных конференциях,
технологиями с партнерами ДОО и другими
фестивале инновационных
заинтересованными лицами, в том числе:
практик в качестве
участие в конференциях, фестивалях, семинарах
% участия
презентующих опыт
различного уровня в качестве презентующего опыт, педагогов от
в том числе в профессиональных конкурсах
общего числа
пед.работник
ов ДОО
размещение
эффективных
практик
ДОО,
прошедших профессиональную экспертизу, в РАОП
(всего и в текущем уч. году), в том числе:
Практика прошла экспертизу на муниципальном
уровне и рекомендована в РАОП
Практика включена в РАОП, присвоен начальный
уровень
Практика включена в РАОП, присвоен продвинутый
уровень
Практика включена в РАОП, присвоен высший
уровень
Включенность ДОО в муниципальное и(или)
межмуниципальное сетевое взаимодействие по
реализации муниципального проекта «Технопарк в
дошкольной среде», степень участия:
организаторы
участники
Включенность ДОО в муниципальное и(или)
межмуниципальное сетевое взаимодействие по
реализации муниципального проекта «Лаборатория
игры», степень участия:
организаторы
участники
Ведение ДОО инновационной деятельности с
целью
повышения
качества
содержания
образовательной деятельности, наличие статуса
инновационного учреждения, в том числе:
Городская базовая площадка/рабочая группа
Базовая площадка/сетевое учреждение
(сообщество) ККИПК
Региональная инновационная площадка/пилотное
учреждение, в том числе проекта «Школа
Росатома»
Федеральная инновационная площадка
Стажировочный центр различного уровня
Реализация самостоятельно разработанных ДОО
методических мероприятий для педагогических
работников/управленческих
команд
муниципалитета,
направленных
на
распространение моделей, механизмов и практик,
признанных эффективными, по следующим
направлениям:
Повышение качества образовательных программ
дошкольного образования
числовое
значение
Предоставление практик ДОО
на экспертную сессию
Экспертные заключения
да/нет
Планирование мероприятий/
Организация деятельности на
уровне ДОО по реализации
муниципальных проектов
«Технопарк в дошкольной
среде», «Лаборатория игры»
План по повышению
качества ДО в ДОО
Участие в заявочной
кампании на присвоение
статуса инновационной
площадки
Приказы различного уровня о
присвоении статуса
да/нет
да/нет
Соглашения о сетевом
сотрудничестве
Программы ГБП, РИП, ФИП
числовое
значение
Организация раб/творческих
групп педагогов ДОО с целью
проработки дифицитарных
направлений
Приказ ДОО о создании
раб/творческой группы с
указанием целей
деятельности
Проведение городских
методических дней / гостевых
обменов для педагогов ДОО
муниципалитета
Приказ ДОО о проведении
городского методического
дня на базе ДОО
Профессиональное развитие педагогических
работников дошкольного образования
Повышение качества образовательных условий в
дошкольных образовательных организациях
Повышение качества дошкольного образования для
детей с ОВЗ
Развитие механизмов управления качеством
дошкольного образования
3.
Качество
образовательных
условий в ДОО
(кадровые
условия,
развивающая
предметнопространственна
я среда,
психологопедагогические
условия,
материальнотехнические,
финансовые)
Проведение
мониторинга в
рамках ВСОКО
Балл
Эффективность участия ДОО в проекте «Школа
Участие в мероприятиях
рейтинга
Росатома»
проекта «Школа Росатома»
Мониторинг образовательных условий в ДОО
Проведение
да/нет
Наличие в ДОО документов, подтверждающих
факт проведения самообследования в рамках ВСОК
Приказ УО об утверждении
результатов рейтинга
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
Анализ результатов
самообследования
ДОО/составление профиля
ДОО по направлению
"Качество образовательных
условий"
Профиль ДОО по
направлению "Качество
образовательных условий"
Подготовка адресных
рекомендаций педагогам
ДОО по повышению
качества образовательных
условий
Адресные рекомендации
педагогам ДОО по
повышению качества
образовательных условий
Определение целей
повышения качества
образовательных условий в
ДОО на текущий учебный год
на основе выявленных
дефицитов и с учетом
адресных рекомендаций УО
3.1. Кадровые условия
3.1.1.Доля вакансий в
ДОО
к
общему
количеству
педагогических
работников
муниципалитета
Обновление педагогических кадров ДОО (данные статистического отчета 85-К и кадровой службы)
Подготовка статистического
Статистический отчет по
Числовое
Наличие
принятых
на
работу
молодых
отчета по форме 85-К
форме 85-К
значение;
специалистов закрепившихся в ДОО в первые три
%
года
Подготовка отчета о
Приказ об утверждении
закрепивших
результатах
штатного расписания
самообследования
ся от общего
Штатное расписание
числа
принятых
молодых
Отчет о результатах
самообследования
специалистов
3.1.2.Доля
педагогических
работников, имеющих
образование не ниже
среднего
профессионального по
направлению
«Образование
и
педагогика»
либо
среднего
непедагогического с
последующей
профессиональной
переподготовкой по
профилю
педагогической
деятельности
%
Доля педагогических работников в возрасте до 35
лет от общей численности педагогических
работников ДОО
%
Доля педагогических работников в возрасте до 35
лет, вовлеченных в различные формы поддержки
и(или) сопровождения в первые три года работы,
от общей численности педагогических работников
в возрасте до 35 лет, принятых на работу за
последние три года:
менее 10%
от 10% до 15%
более 15%
%
Процент укомплектованности педагогическими
кадрами для реализации ООП, в соответствии со
штанным расписанием (соотношение штатных
педагогических работников к количеству ставок по
штатному расписанию)
Образование педагогов (данные статистического отчета 85-К)
Подготовка статистического
числовое
Численность
педагогических
работников,
отчета по форме 85-К
имеющих высшее образование (любое), из них
значение
имеющих профессиональную переподготовку (10 чел.
Подготовка отчета о
– высшее образование, из них 7 чел. имеют
результатах
самообследования
профессиональную переподготовку)
числовое
Численность
педагогических
работников,
имеющих высшее педагогическое образование, из
значение
них дошкольное (10 чел. – высшее педагогическое
образование, из них 7 чел. дошкольное)
числовое
Численность
педагогических
работников,
значение
имеющих среднее профессиональное образование
(любое), из них имеющих профессиональную
переподготовку (10 чел. – среднее проф., из них 7 чел.
имеют профессиональную переподготовку)
Численность
педагогических
работников,
имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности, из них
дошкольное (10 чел. – среднее педагогическое
образование, из них 7 чел. дошкольное)
Численность
педагогических
работников,
прошедших профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности (всего и на
01.01. текущего года)
числовое
значение
числовое
значение
Статистический отчет по
форме 85-К
Отчет о результатах
самообследования
3.1.3.
Доля
педагогических
работников,
получивших
дополнительное
профессиональное
образование
за
последние 3 года, к
общему
числу
педагогических
работников ДОО
Дополнительное профессиональное образование педагогов (данные статистического отчета 85-К)
%
Прохождение курсов повышения квалификации
Составление плана курсовой
План курсовой подготовки
(не менее 1 раза в три года) в соответствии с планом пед.работник
подготовки/заявки на
ов,
курсовой подготовки
курсовую подготовку
прошедших
курсовую
подготовку за
последние 3
года, от
обшей
численности
запланирован
ных
Составление графика
График проведения
числовое
Численность
педагогических
работников
аттестации
аттестации
значение
имеющих
соответствующий
уровень
квалификации (указать по состоянию на 01.01.
текущего года):
Без категории
Соответствие занимаемой должности
Первая квалификационная категория
Высшая квалификационная категория
3.2.1. Доля групп в
ДОО, от общего числа
групп ДОО,
создавших
содержательнонасыщенную,
вариативную и
полифункциональную
РППС для освоения
всех образовательных
областей с учетом
потребностей,
возможностей,
интересов и
инициативы
воспитанников как в
групповых
помещениях, так и
вне их
Создание содержательно-насыщенной, вариативной и полифункциональной среды с учетом потребностей,
возможностей, интересов и инициативы воспитанников (оценка по шкалам ECERS-R)
балл
* единые механизмы управления и
Внутренние
помещения
ДОО
учитывают
подтверждающие документы для всего
потребность в свободном пространстве для
показателя 3.2
максимального количества детей, находящихся в
*Проведение внутренней
*Приказ ДОО о сроках и
помещении одновременно
3.2. Развивающая предметно-пространственная среда
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
В
групповых
помещениях
ДОО
есть
соответствующая мебель для повседневного ухода,
игр и учения
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
В групповых помещениях ДОО есть обустроенные
пространства для игр
Неудовлетворительно
Минимально
экспертизы РППС ДОО с
учетом определенных
показателей качества
ответственных за проведение
внутренней экспертизы
РППС ДОО
балл
*Анализ результатов
внутренней экспертизы
ДОО/составление профиля
ДОО по направлению "РППС
ДОО"
*Профиль ДОО по
направлению "Качество
РППС ДОО"
балл
*Составление плана по
совершенствованию/
улучшению качества РППС
ДОО с учетом экспертных
заключений
*План по
совершенствованию/
3.2.2.
Наличие
в
групповых
помещениях
пространства
для
отдыха и уединения
детей в течение дня
3.2.3. Создание РППС
групповых
помещений и
внегрупповых
пространств в
соответствии с
принципом
трансформируемости
и с учетом
образовательной
ситуации, в том числе
улучшению качества РППС
Хорошо
ДОО
Отлично
балл
В групповых помещениях ДОО присутствует
оформление, связанное с детьми
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
балл
В групповых помещениях ДОО есть пространства
для игр, развивающих крупную моторику
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
балл
В групповых помещениях ДОО есть оборудование
для развития крупной моторики
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Пространства для отдыха и уединения детей (оценка по шкалам ECERS-R)
В
групповых
помещениях
ДОО
есть
балл
соответствующая мебель для отдыха и комфорта
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
балл
В групповых помещениях ДОО есть места для
уединения
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Создание и обновление образовательных пространств с учетом образовательной ситуации, в том числе с учетом
имеющихся интересов и возможностей детей (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Создание или обновление в макро/микро среде
ДОО пространств и условий, для развития
игровой деятельности детей:
наличие в макро среде ДОО пространств, для
Да/нет
развития игровой деятельности детей созданных в
текущем учебном году
наличие в макро среде ДОО пространств, для
Да/нет
развития игровой деятельности детей обновленных
в текущем учебном году
с учетом меняющихся
интересов и
возможностей детей
наличие в микро среде ДОО (группы) условий, для
игровой деятельности детей (от общего количества
групп, прошедших взаимоэкспертизу)
в менее 80% групп
в 80% групп
в более 80% групп
Создание или обновление в макро/микро среде
ДОО
образовательных
пространств/условий,
направленных на развитие познавательноисследовательской деятельности дошкольников, в
том числе технической и естественнонаучной
направленности:
наличие в макро среде ДОО образовательных
пространств,
направленных на развитие
познавательно-исследовательской деятельности
дошкольников, созданных в текущем учебном году
наличие в макро среде ДОО образовательных
пространств,
направленных на развитие
познавательно-исследовательской
деятельности
дошкольников, обновленных в текущем учебном году
наличие в микро среде ДОО (группы) условий, для
развития
познавательно-исследовательской
деятельности
дошкольников,
в
том
числе
технической и естественнонаучной направленности
(от общего количества групп, прошедших
взаимоэкспертизу):
в менее 80% групп
в 80% групп
в более 80% групп
%
Да/нет
Да/нет
%
3.3. Психолого-педагогические условия
3.3.1. Обеспечение
структурирования
образовательного
процесса (гибкий
распорядок дня,
соблюдение баланса
между различными
видами деятельности
детей, выделено
время для свободной
игры детей и выбора
деятельности по
интересам,
Структурирование образовательного процесса/ООП ДОО (оценка по шкалам ECERS-R)
балл
* единые механизмы управления и
Распорядок дня:
подтверждающие документы для показателя 3.3
*Разработка ООП/ОП ДО
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Свободная игра:
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
балл
*Внесение
изменений/дополнений в
ООП/ОП ДОО с учетом
экспертных заключений,
содержащих адресные
рекомендации ДОО
*Приказ ДОО об
утверждении ООП/ОП ДОО
ООП/ОП ДОО
*Приказ ДОО о внесении
изменений/дополнений
в ООП/ОП ДОО
ООП/ОП
ДОО в
актуальной редакции
предусмотрена
системная поддержка
инициативы детей)
3.3.2. Наличие в ООП
возрастных
характеристик
развития
воспитанников,
личностноразвивающий и
гуманистический
характер
взаимодействия
взрослых и детей;
предусмотрена
регулярная
педагогическая
работа, нацеленная на
изучение развития
воспитанников по
всем
образовательным
областям, выявление
индивидуальных
особенностей каждого
ребенка, его
потребностей,
возможностей,
динамики развития
Групповые занятия:
балл
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Понимание ребенка. Наблюдение и документирование процессов развития (оценка с учетом показателей шкал
МКДО)
*Анализ текущей
*Справка ДОО по
В ООП ДО отражены/описаны:
Да/нет
документации воспитателей
результатам анализа текущей
возрастные характеристики развития
ДОО
документации воспитателей
воспитанников
ДОО
личностно-развивающий и гуманистический
характер взаимодействия взрослых и детей
процессы наблюдения и документирования процессов
Да/нет
Планы
воспитателей
предусматривают
регулярную педагогическую работу, нацеленную
на изучение/выявление:
развития воспитанников по всем образовательным
областям
индивидуальных особенностей каждого ребенка, его
потребностей, возможностей
динамики развития
3.4. Материально-технические условия
3.4.1.
Современная
цифровая
образовательная
среда
Информационные технологии в ДОО (данные статистического отчета 85-К)
Подготовка статистического
Статистический отчет по
Да/нет
Наличие в ДОО необходимых для обеспечения
отчета по форме 85-К
форме 85-К
образовательного
процесса
средств
ТСО:
компьютер, ноутбук, принтер, сканер, МФУ,
проектор, экран для проектора, телевизор,
музыкальный центр, ламинатор, видеокамера,
фотоаппарат, интерактивная доска (нужное
подчеркнуть)
Да/нет
Наличие в ДОО приобретений в текущем учебном
году машин и оборудования, связанных с
цифровыми технологиями
3.4.2.
Библиотечноинформационная
среда
3.4.3. Учебнометодическая среда
Да/нет
Наличие в ДОО высокоскоростного доступа к сети
Интернет
Да/нет
Наличие в ДОО электронно-образовательных
ресурсов (электронная библиотека)
Да/нет
Использование в образовательном процессе с
детьми лицензированного цифрового контента
Да/нет
Наличие у педагогов ДОО беспрепятственного
доступа к электронным ресурсам образовательной
организации (в педкабинете установлено АРМ для
педагогов с выходом в Интернет)
Библиотечно-информационное обеспечение ДОО (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Разработка ЛНА ДОО
Положение/
Да/нет
Использование
библиотечно-информационного
обеспечения регламентировано
определяющего порядок
доступа к информационнотелекоммуникационным и
библиотечноинформационным ресурсам
Порядок доступа
педагогических работников к
информационнотелекоммуникационным и
библиотечноинформационным ресурсам
* единые механизмы управления и
Предусмотрено
библиотечно-информационное да/нет/частич
но
подтверждающие
документы для показателей
обеспечение
освоения
содержания
всех
3.4.2
и 3.4.3
образовательных областей ООП ДО, всех
*Разработка
ООП/ОП
ДО
образовательных программ ДОО:
*Приказ ДОО об
*Внесение
утверждении ООП/ОП ДОО
педагогам ДОО предоставлена возможность
ООП/ОП ДОО
изменений/дополнений в
регулярного доступа к развернутому библиотечноООП/ОП ДОО с учетом
информационному обеспечению (напр., доступ в
экспертных заключений,
*Приказ ДОО о внесении
установленные часы к библиотеке с различной
содержащих адресные
изменений/дополнений
литературой).
рекомендации ДОО
в ООП/ОП ДОО
ООП/ОП
ДОО в
библиотечно-информационные
ресурсы
актуальной редакции
укомплектованы образовательными ресурсами по
всем образовательным областям
педагогам предоставлен регулярный доступ к
технически оснащенному рабочему месту (для
одновременной работы не менее 2 педагогов),
позволяющему производить поиск и обработку
необходимой для педагогической работы информации
в Интернете
педагоги могут выделять часть своего рабочего
времени на изучение нужных им литературных,
учебных или научных источников информации
Учебно-методическое обеспечение ДОО (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
%
Предусмотрено учебно-методическое обеспечение
для освоения содержания всех образовательных
областей ООП ДО, всех образовательных
программ ДОО (укомплектованность УМК для
реализации ООП ДО):
90 и более
80-89
менее 80
Предусмотрено различное учебно-методическое
обеспечение, необходимое для организации
различных форм образовательной деятельности в
ДОО (напр., исследовательской деятельности и
экспериментирования, игры и т.д.) с учетом
потребностей,
возможностей,
интересов
и
инициативы
воспитанников
во
всех
образовательных областях (укомплектованность
УМК для реализации дополнительных видов
деятельности для формируемой части ООП ДО):
90 и более
80-89
менее 80
%
3.5. Финансовые условия
3.5.1.
Обеспечение
финансирования
реализации ООП ДОО
Финансирование реализации ООП ДОО (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
да/нет/частич
* единые механизмы управления и
Финансирование ДОО осуществляется согласно
подтверждающие документы для показателей
но
установленным нормативам и позволяет:
3.5.1, 3.5.2 и 3.5.3
обеспечить
реализацию
образовательной
деятельности в соответствии с ФГОС ДО
обеспечить
специальные
условия
получения
образования детьми с ОВЗ
обеспечить
дополнительное
профессиональное
образование педагогическим работникам
обеспечить безопасные условия обучения и
воспитания, охраны здоровья обучающихся
Финансирование
позволяет
выполнить
требования, описанные в ООП ДО к кадровым
условиям
реализации
образовательной
деятельности и обеспечивает уровень средней
заработной платы педагогических работников,
установленный в регионе
Финансирование
материально-технических
условий
выполняется
систематически
в
соответствии с установленными нормативам и
позволяет приобрести средства обучения и
воспитания,
дидактические
материалы,
расходные материалы и пр.
*Проведение
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
да/нет/частич
но
да/нет/частич
но
*Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
3.5.2.
Привлечение
финансовых средств
за счет участия в
грантовых
программах, оказания
платных услуг
3.5.3.
Обеспечение
присмотра и ухода
4.
Качество
реализации
адаптированных
основных
образовательных
программ в ДОО
4.1. Разработанная и
утвержденная модель
инклюзивного
образования на
уровне ДОО
Да/нет
Участие учреждения в грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных средств, развитие
платных услуг в ДОО, в том числе:
Участие в грантовом конкурсе различного уровня
Победа в грантовом конкурсе
Привлечение внебюджетных средств
Оказание платных услуг
Финансирование по присмотру и уходу (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Финансирование ДОО осуществляется согласно да/нет/частич
но
установленным
нормативам
и
позволяет
реализовать цели по присмотру и уходу,
установленные в ДОО.
Оплата сотрудников, реализующих услуги по да/нет/частич
но
присмотру и уходу, установлена на уровне не ниже
минимального размера оплаты труда.
Отдельным родителям при необходимости да/нет/частич
но
выплачивается
компенсация
расходов
по
присмотру и уходу за детьми в ДОО.
Организация инклюзивного образования в ДОО (оценка с учетом показателей шкалам МКДО и данные
статистического отчета 85-К)
Приказ УО об утверждении
Приказ ДОО об утверждении
да/нет
Наличие в ДОО разработанной и утвержденной
муниципальной модели
модели инклюзивного
модели инклюзивного образования
инклюзивного образования
образования на уровне ДОО
Муниципальная модель
инклюзивного образования
4.2. Созданные
условия для
получения
дошкольного
образования детьми с
ОВЗ и (или)
инвалидностью
Модель инклюзивного
образования на уровне ДОО
Организация образования детей с ОВЗ и (или) инвалидов (оценка с учетом показателей шкал МКДО и данные
статистического отчета 85-К)
Подготовка статистического
Статистический отчет по
числовое
Количество в ДОО групп комбинированной
отчета по форме 85-К
форме 85-К
значение
направленности
числовое
Количество в ДОО групп компенсирующей
значение
Подача заявки в УО на
направленности, в том числе для детей:
открытие в ДОО групп
Приказ/распоряжение УО об
с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие,
компенсирующей,
утверждении муниципальной
позднооглохшие
сети образовательных
комбинированной
с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие
направленности
учреждений на новый
учебный год
с тяжелыми нарушениями речи
с задержкой психического развития
с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
с расстройствами аутистического спектра
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
со сложными дефектами (множественными
нарушениями)
с другими ограниченными возможностями здоровья
4.3. Доля
педагогических
работников, имеющих
соответствующее
образование и (или)
курсовую подготовку
для работы с детьми с
ОВЗ и (или)
инвалидностью, к
общему числу
педагогических
работников ДОО,
осуществляющих
сопровождение детей
с ОВЗ и (или)
инвалидностью
4.4. Наличие
разработанных и
Наличие в ДОО педагогических работников,
осуществляющих
коррекционно-развивающую
работу с детьми с ОВЗ и (или) инвалидами, в том
числе (уточнять совмещение):
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Социальный педагог
Иные (указать)
Количество педагогических работников ДОО,
осуществляющих сопровождение детей с ОВЗ и
(или) инвалидностью, в том числе:
Воспитатели
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Социальный педагог
Иные (указать)
Количество педагогических работников ДОО,
осуществляющих сопровождение детей с ОВЗ и
(или) инвалидностью, имеют соответствующее
образование, в том числе:
Воспитатели
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Социальный педагог
Иные (указать)
Количество педагогических работников ДОО,
осуществляющих сопровождение детей с ОВЗ и
(или)
инвалидностью,
прошли
курсовую
подготовку для работы с детьми с ОВЗ и (или)
инвалидами (всего и в текущем учебном году), в
том числе:
Воспитатели
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Социальный педагог
Иные (указать)
Наличие в ДОО разработанных и утвержденных
АООП в соответствии с заключениями ТПМПК
числовое
значение
числовое
значение
Проведение
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
Разработка АООП/АОП ДО
Приказ ДОО об утверждении
АООП/АОП ДОО
числовое
значение
числовое
значение
Да/нет
утвержденных АООП
в соответствии с
заключениями
ТПМПК для детей с
ОВЗ и (или)
инвалидностью.
5.
Качество
взаимодействия с
семьей (участие
семьи в
образовательной
деятельности,
удовлетвореннос
ть семьи
образовательным
и услугами,
индивидуальная
поддержка
развития детей в
семье)
Наличие
в
ДОО
АООП,
муниципальную экспертизу
прошедшей
Да/нет
Доля детей, от общего количества воспитанников
ДОО в возрасте от 3 до 7 лет, имеющих заключения
ТПМПК
%
Доля детей, от общего количества воспитанников,
имеющих заключения ТПМПК, охваченных
адаптированными
образовательными
программами в соответствии с заключениями
ТПМПК
%
Внесение
изменений/дополнений в
АООП/АОП ДОО с учетом
экспертных заключений,
содержащих адресные
рекомендации ДОО
Проведение
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
Приказ ДОО о внесении
изменений/дополнений
в АООП/АОП ДОО в
актуальной редакции
Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
5.1. Участие семьи в образовательной деятельности ДОО (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
5.1.1. Проведение
мониторинга
включения семей
воспитанников в
образовательную
деятельность ДОО, в
рамках ВСОКО
В ООП ДОО описаны формы взаимодействия
ДОО с семьями воспитанников
В ДОО предусмотрена возможность регулярного
полноправного участия родителей воспитанников
в образовательном процессе ДОО
Степень включенности семей воспитанников (от
общего числа семей в ДОО) в образовательную
деятельность ДОО:
от 90% до 100%
более 50 %
менее 50%
Родителям доступны информационные ресурсы,
которые они могут использовать для расширения
собственных знаний о развитии ребенка и
осведомленности участия в нем (информационные,
литературные, аудио- и видеоматериалы, в том
числе ведение странички группы в социальных сетях)
Да/нет
Да/нет
%
Разработка ООП/ОП ДО
*Внесение
изменений/дополнений в
ООП/ОП ДОО с учетом
экспертных заключений,
содержащих адресные
рекомендации ДОО
Проведение
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
Приказ ДОО об утверждении
ООП/ОП ДОО
ООП/ОП ДОО
Приказ ДОО о внесении
изменений/дополнений
в ООП/ОП ДОО
ООП/ОП
ДОО в
актуальной редакции
Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
Да/нет
5.2. Удовлетворенность семьи образовательными услугами (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
5.2.1. Доля семей,
удовлетворенных
образовательными
услугами, % в общем
количестве семей
ДОО, получающих
образовательные
услуги в ДОО
Степень удовлетворенности родителей разными
аспектами деятельности сотрудников ДОО:
Процент родителей считающих, что их ребенку
нравится ходить в детский сад
Процент родителей считающих, что их ребенок
хорошо развивается и благополучен благодаря
работе воспитателей и сотрудников детского сада
Процент родителей считающих, что в детском саду
учитывают интересы и точку зрения их ребенка
%
Проведение ежегодного
изучения мнения родителей о
качестве оказания ДОО
муниципальных услуг
(выполнения работ)
Приказ ДОО об организации
изучения мнения
Приказ ДОО об утверждении
отчета по результатам
организации изучения
мнения
Отчет
Процент родителей считающих, что их ребенок
хорошо ухожен, за ним хороший присмотр в детском
саду
Процент родителей считающих, что их ребенок в
безопасности в детском саду
Процент родителей которых устраивает управление
детским садом
Процент
родителей
которых
устраивает
материально-техническое обеспечение детского
сада
Процент родителей считающих, что сотрудники
детского сада стараются выяснить точку зрения
родителей на различные аспекты деятельности сада
Процент родителей считающих, что сотрудники
детского сада учитывают мнение родителей в своей
работе
Процент удовлетворенности родителей качеством
сопровождения детей с ОВЗ
5.3. Индивидуальная поддержка развития детей в семье (в соответствии с показателем нацпроекта «Образование))
5.3.1. Создание
консультационного
пункта на базе ДОО с
целью оказания
родителям детей
дошкольного возраста
консультативной,
методической и
психологопедагогической
помощи по
отношению к
показателю
нацпроекта
«Образование»
6.
Обеспечение
здоровья,
безопасности и
качества услуг по
присмотру и
уходу
Наличие на базе ДОО консультационного пункта
Количество оказанных родителям услуг в рамках
работы консультационного пункта (на 01.01.
текущего года):
консультативная помощь
методическая помощь
психолого-педагогическая помощь
диагностическая помощь
Да/нет
числовое
значение
Разработка/
утверждение
Положения/Порядка работы
консультационного
пункта/службы ранней
помощи
Составление плана работы
пункта
Приказ о
разработке/утверждении
Положения/
Порядка работы
консультационного
пункта/службы ранней
помощи, плана работы
пункта
Положение/
Порядок работы
консультационного
пункта/службы ранней
помощи, план работы пункта
6.1. Обеспечение здоровья
6.1.1. Доля ДОО, от
общего числа ДОО
муниципалитета, в
которых разработан
комплекс
организационно-
Усилия по сохранению и укреплению здоровья (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Да/нет
* единые механизмы управления и
Наличие в ДОО локальных актов,
подтверждающие документы для показателя
регламентирующих организационно6.1.1
профилактические мероприятия,
Разработка ЛНА ДОО,
Приказ об утверждении/
обеспечивающие сохранение здоровья
регламентирующих
Комплекс
воспитанников
профилактических
мероприятий,
обеспечивающих
сохранение здоровья
воспитанников
Планы воспитателей предусматривают
регулярную педагогическую работу, по
формированию навыков здорового образа жизни
Да/нет
организационнопрофилактические
мероприятия,
обеспечивающие сохранение
здоровья воспитанников
Качество питания (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Разработка ЛНА ДОО,
Да/нет
Предусмотрено обеспечение детей разнообразным
регламентирующих контроль
качественным питанием, подобранным с учетом
качества питания
потребностей,
возможностей,
вкусов
и
инициативы детей. (Напр., с учетом данных о
пищевой аллергии)
Да/нет
В ДОО разработаны и утверждены локальные
акты, регулирующие контроль качества питания
(напр., Положение о бракеражной комиссии).
физкультурнооздоровительных
мероприятий, проводимых в
ДОО для обеспечения
здоровья воспитанников
Приказы ДОО об
утверждении
Положение об организации
питания в ДОО
Положение о бракеражной
комиссии
Журнал фиксации
особенностей организации
питания воспитанников
Организация медицинского обслуживания (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Договор на оказание
Заключение договора с
Да/нет
Предусмотрено
системное
медицинское
медицинских услуг
медицинской организацией на
обслуживание
оказание медицинских услуг
числовое
Уровень заболеваемости на 1 ребенка в среднем
значение
менее 35 дней в год
Санитарно-гигиенические условия (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
Разработка перспективного
Приказ ДОО об утверждении
Соответствие
ДОО
санитарноДа/нет
плана по
перспективного плана по
эпидемиологическим нормам:
устранению/минимизации
устранению/минимизации
Отсутствие предписаний
предписаний надзорных
предписаний
Имеются предписания, срок которых еще не истек
(контролирующих) органов в
Перспективный план
ДОО
Имеются предписания, не выполненные в срок
6.2. Обеспечение безопасности
6.2.1. Разработан
комплекс
организационнопрофилактических
мероприятий,
обеспечивающих
пожарную
безопасность, охрану
труда, технику
безопасности,
антитеррористическу ю
безопасность
Безопасность (оценка с учетом показателей шкал МКДО)
* единые механизмы управления и
Да/нет
Наличие
в
ДОО
локальных
актов,
подтверждающие документы для показателя
регламентирующих
организационно6.2.1
профилактические
мероприятия,
Разработка
ЛНА
ДОО,
Приказ ДОО об утверждении
обеспечивающие пожарную безопасность, охрану
регламентирующих
паспорта доступности/
труда,
технику
безопасности,
организационнобезопасности
антитеррористическую безопасность
профилактические
ДОО/различных инструкций
мероприятия,
обеспечивающие пожарную
безопасность, охрану труда,
технику безопасности,
антитеррористическую
безопасность
При организации и обустройстве пространства
групповых
помещений/ДОО
соблюдены
Да/нет
Разработка перспективного
плана по
по безопасности
Паспорт доступности/
безопасности/инструкции по
безопасности, охране труда,
охране жизни и здоровья
восп-ов
Приказ ДОО об утверждении
перспективного плана по
установленные требования по обеспечению
безопасности:
Отсутствие предписаний
Имеются предписания, срок которых еще не истек
Имеются предписания, не выполненные в срок
Предусмотрено регулярное обучение сотрудников
выполнению требований пожарную безопасность,
охрану
труда,
технику
безопасности,
антитеррористическую безопасность
Планы
воспитателей
предусматривают
регулярную
педагогическую
работу,
по
формированию навыков безопасного поведения
воспитанников
Да/нет
Да/нет
устранению/минимизации
предписаний надзорных
(контролирующих) органов в
ДОО
устранению/минимизации
предписаний
Разработка
и утверждение регламента/
порядка действий в ЧС и НС
Приказ ДОО об утверждении
регламента/
порядка действий в ЧС и НС
Составление графика
проведения проверок знаний
по охране труда, пожарной
безопасности
Регламент/
порядок действий в ЧС и НС
Анализ текущей
документации воспитателей
ДОО
Перспективный план
Приказ ДОО об утверждении
графиков проведения
проверок знаний по охране
труда, пожарной
безопасности/акты о
проверке знаний
График
Справка ДОО по результатам
анализа текущей
документации воспитателей
ДОО
6.3. Обеспечение качества услуг по присмотру и уходу
6.3.1. Разработка
комплекса
организационнопрофилактических
мероприятий,
обеспечивающих
качество организации
присмотра и ухода
Создание в ДОО условий для присмотра и ухода за детьми (оценка по шкалам ECERS-R)
балл
* единые механизмы управления и
Встреча/прощание
подтверждающие документы для показателя
6.3.1
*Проведение
самообследования ДОО в
рамках проведения ВСОК
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Сон/отдых
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Пользование туалетом
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Гигиена
балл
балл
*Анализ результатов
самообследования
ДОО/составление профиля
ДОО по направлению
"Качество услуг по
присмотру и уходу"
*Подготовка адресных
рекомендаций педагогам
ДОО по повышению
качества услуг по присмотру
и уходу
*Определение целей
повышения качества услуг по
присмотру и уходу
балл
*Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
самообследования
*Профиль ДОО по
направлению "Качество
услуг по присмотру и уходу"
*Адресные рекомендации
педагогам ДОО по
повышению качества услуг
по присмотру и уходу
Неудовлетворительно
Минимально
Хорошо
Отлично
Наличие
в
ДОО
локальных
актов,
регламентирующих
организационнопрофилактические
мероприятия,
обеспечивающие качество организации присмотра
и ухода
Да/нет
Разработка ЛНА ДОО,
регламентирующих
организационнопрофилактические
мероприятия,
обеспечивающие качество
организации присмотра и
ухода
Приказы ДОО об
утверждении Правил
внутреннего распорядка
воспитанников (раздел об
осуществлении присмотра и
ухода за воспитанниками)/
Регламента хозяйственнобытового обслуживания
воспитанников
Правила внутреннего
распорядка
воспитанников/регламент
хозяйственно-бытового
обслуживания
7.
Качество
управления в
ДОО
В ДОО разработаны
концептуальный(е)
документ(ы), в котором(ых)
предусмотрены и
реализуются цели
повышения качества
образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования, %
Цели управления качеством образовательной среды в ДОО
Наличие в концептуальном(ых) документе (ах)
ДОО целей:
Разработка/
по обеспечению качества образовательных программ
Да/нет
корректировка МСОКО
по
обеспечению
качества
содержания
Да/нет
Разработка/
образовательной деятельности в дошкольных
корректировка ВСОКО ДОО
образовательных
организациях
(социальнокоммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие)
по обеспечению качества образовательных условий в
Да/нет
дошкольных
образовательных
организациях
(кадровые условия, развивающая предметнопространственная среда, психолого-педагогические
условия)
по обеспечению качества взаимодействия с семьей
Да/нет
(участие семьи в образовательной деятельности,
удовлетворенность
семьи
образовательными
услугами, индивидуальная поддержка развития детей
в семье)
по обеспечению здоровья, безопасности и качеству
Да/нет
услуг по присмотру и уходу
по обеспечению качества дошкольного образования
Да/нет
для детей с ОВЗ
по повышению качества управления в дошкольных
Да/нет
образовательных организациях
Показатели управления качеством образовательной среды в ДОО
Приказ ДОО о разработке/
корректировке ВСОКО ДОО
Положение о ВСОК ДОО
с указанием целей качества,
В ДОО разработаны
концептуальный(е)
документ(ы), в которых
предусмотрены показатели
качества образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования, %
В ДОО в
концептуальном(ых)
документе(ах) имеется
описание применяемых
методов сбора, в том числе
с использованием
информационных систем, а
также методов обработки
информации
Имеются организационные
документы,
подтверждающие
проведение мониторинга
показателей качества
образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
Наличие в концептуальном(ых) документе (ах) ДОО
показателей:
Разработка/
Приказ ДОО о разработке/
по обеспечению качества образовательных программ
Да/нет
корректировка ВСОКО ДОО
корректировке ВСОКО ДОО
по
обеспечению
качества
содержания
Да/нет
образовательной деятельности в дошкольных
Положение о ВСОК ДОО
с указанием целей,
образовательных
организациях
(социальнопоказателей качества,
коммуникативное развитие, познавательное
показателей мониторинга,
развитие, речевое развитие, художественнометодов сбора и обработки
эстетическое развитие, физическое развитие)
информации, сроков
проведения мониторинга,
по обеспечению качества образовательных условий в
Да/нет
сведений об использовании
дошкольных
образовательных
организациях
результатов мониторинга)
(кадровые условия, развивающая предметнопространственная среда, психолого-педагогические
условия)
по обеспечению качества взаимодействия с семьей
Да/нет
(участие семьи в образовательной деятельности,
удовлетворенность
семьи
образовательными
услугами, индивидуальная поддержка развития детей
в семье)
по обеспечению здоровья, безопасности и качеству
Да/нет
услуг по присмотру и уходу
по обеспечению качества дошкольного образования
Да/нет
для детей с ОВЗ
по повышению качества управления в дошкольных
Да/нет
образовательных организациях
Методы сбора и обработки информации о качестве образовательной среды в ДОО
Разработка/
Наличие в концептуальном(ых) документе (ах)
Приказ ДОО о разработке/
корректировка ВСОКО ДОО
ДОО описания:
корректировке ВСОКО ДОО
применяемых методов сбора
Да/нет
Положение о ВСОК ДОО
используемых информационных систем
Да/нет
с
описанием
методов сбора и
применяемых методов обработки информации
Да/нет
обработки информации,
Мониторинг показателей качества образовательной среды в ДОО
Проведение внутреннего
Наличие в ДОО организационного(ых) документа
мониторинга ДОО в рамках
(ов),
подтверждающего(их)
проведение
ВСОКО
мониторинга показателей качества:
образовательных программ
Да/нет
содержания образовательной деятельности в
Да/нет
дошкольных
образовательных
организациях
(социально-коммуникативное
развитие,
познавательное
развитие,
речевое
развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое
развитие)
Приказ ДОО о сроках и
ответственных за проведение
внутреннего мониторинга
ДОО, сведений об
использовании результатов
мониторинга в рамках
ВСОКО
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования
Имеются организационные
документы,
подтверждающие
осуществление самоанализа
показателей качества
образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования
Составлены адресные
рекомендации на основе
мониторинговых данных
образовательных
условий
в
дошкольных
образовательных организациях (кадровые условия,
развивающая предметно-пространственная среда,
психолого-педагогические условия)
взаимодействия с семьей (участие семьи в
образовательной деятельности, удовлетворенность
семьи образовательными услугами, индивидуальная
поддержка развития детей в семье)
по обеспечению здоровья, безопасности и качеству
услуг по присмотру и уходу
по обеспечению качества дошкольного образования
для детей с ОВЗ
по повышению качества управления в дошкольных
образовательных организациях
Да/нет
Да/нет
Да/нет
Да/нет
Да/нет
Анализ результатов мониторинга качества образовательной среды в ДОО
Подготовка аналитического
Аналитический отчет о
Наличие в ДОО организационного(ых) документа
отчета по результатам
результатах внутреннего
(ов), содержащего(их):
внутреннего мониторинга
мониторинга
анализ результатов мониторинга показателей,
Да/нет
ДОО в рамках ВСОКО
выявляющий не только дефициты, но и успешные
Приказ ДОО об утверждении
отчета
практики
описание статистических фактов и факторов,
Да/нет
определяющих полученные результаты мониторинга
элементы кластеризации при проведении анализа
Да/нет
результатов
мониторинга
(упорядочивание
объектов мониторинга в сравнительно однородные
группы по ряду признаков)
сведения о принятых управленческих решениях по
Да/нет
результатам анализа
Адресные рекомендации на основе мониторинговых данных
Подготовка адресных
Наличие в ДОО организационных документов,
рекомендаций педагогам и
содержащих:
иным сотрудникам ДОО,
адресные рекомендации по устранению выявленных
дефицитов
адресные рекомендации по использованию успешных
практик
Да/нет
Да/нет
участвующим в реализации
ООП/организации присмотра
и ухода за воспитанниками,
по результатам внутреннего
мониторинга ДОО в рамках
ВСОКО
Адресные рекомендации
методические и иные материалы, разработанные в
результате ведения инновационной деятельности
Разработаны на основе
аналитических материалов
планы/дорожные
карты/комплексы мер,
мероприятий по
повышению качества
образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования
Приняты по результатам
внутреннего мониторинга
управленческие решения,
направленные на
совершенствование
качества образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования
Да/нет
Подготовка/размещение
методических материалов
Методические сборники по
результатам работы ДОО
Меры и мероприятия, направленные на развитие качества образовательной среды в ДОО
Разработка плана/дорожной
Наличие в ДОО организационного документа,
Дорожная карта по
карты по повышению
содержащего мероприятия по повышению
повышению качества ДО в
качества ДО в ДОО с учетом
качества:
ДОО с учетом актуальной
результатов внутреннего
образовательных программ
Да/нет
проблематики
мониторинга ДОО в рамках
ВСОКО
содержания образовательной деятельности в
Да/нет
Приказ ДОО об утверждении
дошкольных
образовательных
организациях
Принятие мер/мероприятий
дорожной карты по
(социально-коммуникативное
развитие,
по повышению качества ДО в
повышению качества ДО в
ДОО
ДОО
познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое
Планы работы
развитие)
творческих/рабочих групп по
образовательных
условий
в
дошкольных
Да/нет
реализации инновационных
проектов ДОО,
образовательных организациях (кадровые условия,
распорядительные акты об их
развивающая предметно-пространственная среда,
утверждении
психолого-педагогические условия)
взаимодействия с семьей (участие семьи в
Да/нет
образовательной деятельности, удовлетворенность
семьи образовательными услугами, индивидуальная
поддержка развития детей в семье)
по обеспечению здоровья, безопасности и качеству
Да/нет
услуг по присмотру и уходу
по обеспечению качества дошкольного образования
Да/нет
для детей с ОВЗ
по повышению качества управления в дошкольных
Да/нет
образовательных организациях
Управленческие решения, направленные на развитие качества образовательной среды в ДОО
Принятие управленческих
Аналитический отчет ДОО,
Да/нет
Наличие в ДОО организационного документа,
решений по повышению
составленный по результатам
содержащего
управленческие
решения,
качества образовательной
внутреннего мониторинга в
направленные
на
развитие
качества
среды в ДОО
рамках ВСОКО
образовательной среды в ДОО
Выписка из протокола
педагогического совета ДОО,
либо иной распорядительный
акт ДОО, подтверждающий
принятие аналитического
отчета
ДОО ежегодно проводит
анализ эффективности
проведенных мероприятий,
принятых мер и
управленческих решений
по повышению качества
образовательных
программ, содержания
образовательной
деятельности,
образовательных условий,
реализации
адаптированных основных
образовательных
программ, взаимодействия
с семьями воспитанников,
обеспечения здоровья,
безопасности, присмотра и
ухода, управления
качеством дошкольного
образования
Анализ эффективности управления качеством образовательной среды в ДОО
Проведение анализа
Наличие в организационном документе ДОО,
Аналитический отчет ДОО,
эффективности
содержащем анализ эффективности проведенных
составленный по результатам
мер/мероприятий в рамках
мероприятий, принятых мер и управленческих
внутреннего мониторинга в
плана/дорожной карты по
решений:
рамках ВСОКО и
повышению качества ДО в
содержащий анализ
ДОО
сведений
о
сроках
проведения
анализа
Да/нет
эффективности управления
эффективности
Подготовка ежегодного
качеством образовательной
аналитического отчета ДОО о
среды в ДОО
сведений о динамике замеряемых показателями
Да/нет
результатах реализации
явлений и процессов
планов/дорожных
Выписка из протокола
заключений
об
эффективности
принятых
Да/нет
карт/комплексов мер,
педагогического совета ДОО,
мер/мероприятий, управленческих решений
мероприятий по повышению
либо иной распорядительный
выводов/проблем,
которые
лягут
в
основу
обоснования новых целей/задач при выстраивании
нового управленческого цикла ДОО
Да/нет
качества ДО в ДОО (по
результатам внутреннего
мониторинга в рамках
ВСОКО)
акт ДОО, подтверждающий
принятие аналитического
отчета
Приложение № 2
к Положению о внутренней системе
оценки качества дошкольного образования,
утвержденному Приказом заведующего
30.08.2022 № 106-о
Бальная оценка для показателей мониторинга, требующих расчета
Организация различных видов деятельности с учетом потребностей, возможностей
и интересоввоспитанников
показатель
подсчет баллов
менее 10% - 0 баллов
Степень вовлеченности воспитанников в
от 10% до 30% - 3 балла
кружковую деятельность
более 30% - 5 баллов
менее 3% - 0 баллов
Степень участия воспитанников, занятых в
от 3% до 10% - 3 балла
кружках,
в
конкурсах,
фестивалях,
более 10% - 5 баллов
соревнованиях
Создание условий для непрерывного профессионального развития педагогов
показатель
подсчет баллов
Наличие педагогов принявших
участие в
менее 30% - 0 баллов
методических мероприятиях в
различной
от 30% до 50% - 3 балла
форме активности
более 50% - 5 баллов
Управление знаниями в ДОО
показатель
Осуществление обмена информацией, знаниями
и технологиями с партнерами ДОО и другими
заинтересованными лицами, в том
числе:
участие
в
конференциях,
фестивалях,
семинарах различного уровня в качестве
презентующего опыт, в том числе в
профессиональных конкурсах
Реализация самостоятельно разработанных
ДОО
методических
мероприятий
для
педагогических
работников/управленческих
команд муниципалитета, направленных на
распространение моделей, механизмов и
практик, признанных эффективными
подсчет баллов
менее 10% - 0 баллов
от 10% до 15% - 3 балла
более 15% - 5 баллов
За каждый факт проведения городского
мероприятия, в том числе в онлайн формате -5
баллов
Обновление педагогических кадров ДОО
показатель
подсчет баллов
Наличие принятых на работу молодых
за каждого молодого специалиста, проработавшего
специалистов и закрепившихся в учреждении в
не менее 3 лет в учреждении первые три года
1 балл
Доля педагогических работников в возрасте до
менее 10 % - 0 баллов
35 лет от общей численности педагогических
от 10 % до 15 % - 3 балла
более 15 % - 5 баллов
работников МАДОУ
Доля педагогических работников в возрасте до
менее 10 % - 0 баллов
35 лет и вовлеченных в различные формы
от 10 % до 15 % - 3 балла
поддержки и(или) сопровождения в первые три
более 15 % - 5 баллов
года
работы
от
общей
численности
педагогических работников в возрасте до 35 лет
принятых на работу за последние три года
Процент укомплектованности педагогическими
ДОО укомплектовано педагогическимикадрами в
кадрами для реализации ООП, в соответствии со
соответствии со штатным расписанием на 100% - 1
штанным расписанием
балл
процент укомплектованности ниже 100% - 0баллов
Дополнительное профессиональное образование педагогов
показатель
подсчет баллов
Прохождение курсов повышения квалификации
100% педагогов в соответствии с планом курсовой
(не менее 1 раза в три года) в соответствии с
подготовки проходят курсы повышения
планом курсовой подготовки
квалификации - 1 балл
процент прохождения курсовой подготовкиниже
100% - 0 баллов
Численность
педагогических
работников
наличие педагогических работниковбез
имеющих
соответствующий
уровень
категории – 0 баллов
квалификации
наличие педагогических работников, имеющих
соответствие занимаемой должности – 1 балл
наличие педагогических работников, имеющих
первую квалификационную категорию – 2 балла
наличие педагогических работников, имеющих
высшую квалификационную категорию – 3балла
Создание и обновление образовательных пространств с учетом образовательной ситуации, в том числе с
учетом имеющихся интересов и возможностей детей
показатель
подсчет баллов
менее 80 % - 0 баллов
наличие в микро среде ДОО (группы) условий,
в 80 % - 3 балла
для игровой деятельности детей (от общего
более 80 % - 5 баллов
количества
групп,
прошедших
взаимоэкспертизу)
менее 80 % - 0 баллов
наличие в микро среде ДОО (группы) условий,
в 80 % - 3 балла
для
развития
познавательноболее 80 % - 5 баллов
исследовательской
деятельности
дошкольников, в том числе технической и
естественнонаучной
направленности
(от
общего количества групп, прошедших
взаимоэкспертизу)
Учебно-методическое обеспечение ДОО
показатель
подсчет баллов
Предусмотрено
учебно-методическое
90 % и более - 5 баллов
обеспечение для освоения содержания всех
80-89 % - 3 балла
образовательных областей ООП ДО, всех
образовательных
программ
ДОО
(укомплектованность УМК для реализации
основной части ООП ДО)
Предусмотрено различное учебно-методическое
обеспечение, необходимое для организации
различных форм образовательной деятельности
в ДОО (укомплектованность УМК для
реализации
дополнительных
видов
деятельности для формируемой части ООП
ДО)
менее 80 % - 0 баллов
90 % и более - 5 баллов
80-89 % - 3 балла
менее 80 % - 0 баллов
Организация образования детей с ОВЗ и (или) инвалидов
показатель
подсчет баллов
Процент укомплектованности педагогическими
ДОО укомплектовано педагогическими кадрами,
кадрами для осуществления сопровождения
осуществляющими сопровождение детей с ОВЗ и
детей с ОВЗ и (или) инвалидностью
(или) инвалидностью на 100% - 1балл
процент укомплектованности ниже 100% - 0баллов
Процент педагогических работников ДОО,
осуществляющих сопровождение детей с ОВЗ и
(или)
инвалидностью,
имеющих
соответствующее образование
Степень охвата воспитанников, имеющих
заключения
ТПМПК,
адаптированными
образовательными программами в соответствии
с заключениями ТПМПК
Не менее 100 % педагогических работников ДОО,
осуществляющих сопровождение детей сОВЗ и (или)
инвалидностью, имеют соответствующее образование
- 1 балл
Менее 100 % педагогических работников ДОО,
осуществляющих сопровождение детей с ОВЗ и (или)
инвалидностью, имеют соответствующее
образование - 0 баллов
Не менее 100 % воспитанников, имеющих
заключения ТПМПК, охвачены адаптированными
образовательными программами в соответствии с
заключениямиТПМПК – 1 балл
Менее 100 % воспитанников, имеющих заключения
ТПМПК, охвачены адаптированными
образовательными программами в соответствии с
заключениямиТПМПК – 0 баллов
Участие семьи в образовательной деятельности ДОО
показатель
подсчет баллов
Степень включенности семей воспитанников
от 90 % до 100 % - 5 баллов
(от общего числа семей в ДОО) в
более 50% - 3 балла
образовательную деятельность ДОО
менее 50% - 0 баллов
Удовлетворенность семьи образовательными услугами
показатель
подсчет баллов
от 90 % до 100 % - 5 баллов
Степень
удовлетворенности
родителей
более 50% - 3 балла
разными аспектами деятельности сотрудников
менее
50% - 0 баллов
ДОО
Организация медицинского обслуживания
показатель
подсчет баллов
Уровень заболеваемости воспитанников
Уровень заболеваемости на 1 ребенка в среднем менее
35 дней в год – 5 баллов
Уровень заболеваемости на 1 ребенка в среднем более
35 дней в год – 0 баллов
Приложение № 3
к Положению о внутренней системе
оценки качества дошкольного
образования,утвержденному Приказом
заведующего 30.08.2022 № 106-о
Требования к подготовке отчета ДОО
о результатах самообследования в рамках проведения внутреннего мониторинга
«Оценкирезультативности и качества образовательного процесса и условий реализации
основной образовательной программы дошкольного образования» в направлении
«Система мониторинга качества дошкольного образования»
В
процессе
проведения
внутреннего
мониторинга,
ДОО
проводит
самообследование по следующим направлениям «Системы мониторинга качества
дошкольного образования» (далее – направления качества):
качество образовательной программы дошкольного образования;
качество содержания образовательной деятельности в ДОО (социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие);
качество образовательных условий в ДОО (кадровые условия, развивающая
предметно-пространственная среда, психолого-педагогические условия, финансовые
условия, материально-технические условия);
качество организации дошкольного образования для детей с ОВЗ;
взаимодействие с семьей (участие семьи в образовательной деятельности,
удовлетворенность семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка
развития детей в семье);
обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу;
качество управления в ДОО.
Результаты самообследования в рамках проведенного в текущем учебном году
внутреннего мониторинга результативности и качества образовательного процесса и
условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования
(далее – мониторинг) оформляются в виде отчета, включающего табличную часть
(фактические значения результатов мониторинга) и текстовую часть (анализ результатов
мониторинга).
По каждому показателю оценки ДОО, в табличной части отчета, приводятся
фактические значения за анализируемый учебный год. При заполнении таблицы с
показателями не допускается изменение наименований показателей, единиц измерения.
По показателям, требующим расчета, приводится расчет показателя.
Текстовая часть отчета по каждому направлению качества оформляется в
соответствующий профиль качества, который должен отражать:
- наличие цели в рамках соответствующего направления качества и обоснование ее
необходимости на основе ранее проведенного анализа;
- анализ результатов мониторинга (достигнутых значений) по достижению
поставленной цели, а именно, анализ изменений, произошедших в МАДОУ относительно
предыдущего периода (описание динамики замеряемых показателями явлений и
процессов), и содержащих не только описание статистических фактов, но и факторы,
определяющие полученные результаты и демонстрирующие не только дефициты, но и
успешные практики;
- анализ эффективности ранее принятых управленческих решений и мер, в том
числе анализ реализованных мероприятий по достижению поставленной цели и
позволивших улучшить значение показателя по сравнению с прошлым годом;
- в случае ухудшения показателя указываются обоснованные причины, повлекшие
ухудшение значения анализируемого показателя.
Текстовая часть также должна содержать адресные рекомендации по результатам
проведенного анализа.
Итогом проведенного анализа результатов мониторинга станет определение
проблем и перспектив развития учреждения, которые лягут в основу обоснования
обновленных целей при составлении плана мероприятий по повышению/развитию
качества дошкольного образования в ДОУ на новый учебный год (далее – план
мероприятий). Для достижения поставленных целей на новый учебный год определяется
перечень управленческих решений и составляется план мероприятий, планируемых к
реализации для повышения эффективности деятельности ДОУ по развитию качества
дошкольного образования и устранению выявленных в ходе проведенного анализа
недостатков. План мероприятий в обязательном порядке должен содержать мероприятия
по повышению качества образовательных программ дошкольного образования, мер,
направленных на профессиональное развитие педагогических работников МАДОУ,
повышение качества образовательных условий в МАДОУ, повышение качества
дошкольного образования для детей с ОВЗ и мероприятия, направленные на развитие
механизмов управления качеством дошкольного образования в МАДОУ.
Отчет предоставляется строго по утвержденной форме в бумажном виде за
подписью заведующего ДОУ и дублируется в электронном виде.
Приложение № 4
к Положению о внутренней системе
оценки качества дошкольного образования,
утвержденному Приказом заведующего
от 30.08.2022 № 106-о
Группы потребителей информации о результатах мониторинга, модели использования
результатов мониторинговых процедур и спектр решаемых проблем
Группа потребителей
информации
Органы исполнительной
власти субъектов
Российской Федерации,
органы местного
самоуправления
Организации,
осуществляющие
повышение
квалификации педагогов
дошкольного образования
Спектр решаемых проблем
Формирование и развитие
механизмов управления
качеством дошкольного
образования на региональном
и муниципальном уровнях
Повышение эффективности
системы повышения
квалификации
Педагоги дошкольного
образования и другие
сотрудники ДОО
Профессиональное
самосовершенствование
ДОО
Совершенствование
механизмов управления
качеством дошкольного
образования в ДОО
Совершенствование качества
образовательной деятельности
в ДОО
Совершенствование
профессиональной
квалификации педагогов ДОО
Выбор ДОО для своего
ребенка
Родители (законные
представители)
воспитанников
Участие в образовании своего
ребенка
Средства массовой
информации
Формирование объективной
картины состояния системы
дошкольного образования в
муниципалитете, ключевых
тенденций, преодолеваемых
проблем и фактических
объективных результатов
Модели использования результатов
мониторинга
Разработка и корректировка программ развития
образования, целевых показателей развития
образования на региональном и муниципальном
уровнях
Разработка новых и внесение изменений
в существующие программы повышения
квалификации работников организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность в сфере дошкольного образования
с учетом рисков и возможностей в области
повышения качества образовательной
деятельности в ДОО
Проведение самооценки своей педагогической
деятельности, выявление зон рисков
и возможностей в своей профессиональной
деятельности, разработка ИОМ
Совершенствование ВСОК ДО.
Изучение и применение рекомендаций,
содержащихся в адресных рекомендациях.
Создание рабочих и творческих групп с целью
проработки дифицитарных направлений.
Принятие обоснованных решений о выборе
ДОО для получения дошкольного образования
своим ребенком с учетом территориальных
и социальных факторов
Включение семьи в организацию
образовательного процесса как равноправных
партнеров
Использование аналитических материалов при
подготовке публикаций
Приложение № 5
к Положению о внутренней
системе оценки качества
дошкольного образования,
утвержденному Приказом
заведующего
от 30.08.2022 № 106-о
Анкета для родителей.
Уважаемые родители (законные представители),
для оценки качества дошкольного образования ответьте, пожалуйста, на вопросы:
Да
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Нет
Вашему ребенку нравится ходить в детский сад?
Вы считаете, что ваш ребенок хорошо развивается и благополучен благодаря
работе воспитателей и сотрудников детского сада?
Вы считаете, что в детском саду учитывают интересы и точку зрения вашего
ребенка?
Вы считаете, что ваш ребенок хорошо ухожен, за ним хороший присмотр в
детском саду?
Вы считаете, что ваш ребенок в безопасности в детском саду?
Вас устраивает управление детским садом?
Вас устраивает материально-техническое обеспечение детского сада?
Вы считаете, что сотрудники детского сада стараются выяснить точку зрения
родителей на различные аспекты деятельности сада?
Вы считаете, что сотрудники детского сада учитывают мнение родителей в
своей работе?
Удовлетворены ли вы качеством сопровождения детей с ОВЗ
(для родителей детей с ОВЗ)
При посещении детского сада обращались ли Вы к информации о его
деятельности, размещенной на информационных стендах в помещениях д/с?
Пользовались ли вы официальным сайтом детского сада, чтобы получить
информацию о его деятельности?
Пользовались ли вы какими-либо дистанционными способами взаимодействия
с работниками д/с (телефон, электронная почта, онлайн мероприятие и др)
Оцените, пожалуйста, по 5-ти бальной шкале, степень Вашей вовлеченности в
образовательную деятельность и свою удовлетворенность качеством образовательной
деятельностью МАДОУ д/с №119.
1. Где 0 – меня не информировали, а 5- меня постоянно информируют:
- степень Вашей информированности об образовательной программе ДОУ
0, 1, 2, 3, 4, 5
- степень Вашей информированности через информационно-коммуникационную сеть
Интернет о деятельности д/с / группы
0, 1, 2, 3, 4, 5
2. Где 0 –я совсем не удовлетворен, а 5- работой удовлетворен полностью:
- степень Вашей вовлеченности в образовательный процесс?
0, 1, 2, 3, 4, 5
- на сколько Вы удовлетворены открытостью, полнотой и доступностью информации о
деятельности организации, размещенной на информационных стендах в помещении д/с, на
официальном сайте в сети Интернет?
0, 1, 2, 3, 4, 5
- на сколько вы удовлетворены открытостью, полнотой и доступностью информации о
деятельности д/с?
0, 1, 2, 3, 4, 5
- на сколько вы удовлетворены содержанием образовательной деятельности д/с?
0, 1, 2, 3, 4, 5
3. Где 0 – абсолютно не готов, 5 – абсолютно готов:
- на сколько вы готовы рекомендовать данный д/с родственникам, знакомым?
0, 1, 2, 3, 4, 5
Напишите, пожалуйста, Ваши предложения по повышению качества образования в МАДОУ
д/с №119:
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
Приложение № 6
к Положению о внутренней системе
оценки качества дошкольного образования,
утвержденному Приказом заведующего
от 04.06.2021 № 48/1
Согласовано:
Заместитель заведующего МАДОУ
д/с 119
«_
»
20
г.
ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ
(должность)
(фамилия, имя, отчество)
за 202 /20 2 учебный год
Место работы МАДОУ д/с № 119
Квалификационная категория
Дата прохождения аттестации
1. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
Дата
Тема
прохожден Место прохождения
ия
Переподготовка
(более 500 ч)
Количеств
о часов
Курсовая
подготовка
Семинар
2. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Дата
Тема
Открытые занятия
и режимные
моменты
Участие в
методических
мероприятиях:
мастер-классы,
творческие
лаборатории и т.д.
Педсоветы
Школа
педагогического
мастерства
Участие в
семинарах,
конференциях.
Творческая тема
Публикации
3. Участие в деятельности профессиональных сообществ
Уровень
представления
Вид участия
(слушатель,
активный
участник)
Дата
Степень
участия
Количество часов
Уровень
Методическое
объединение
Творческая группа
Базовая площадка
Комиссия
4. Участие в профессиональных конкурсах
Название конкурса
Дата
Результат
Где выставлены
результаты
Уровень
5. Участие в конкурсах, фестивалях с детьми.
Название мероприятия
6. Поощрения, награды
Наименование
Дата
Результат
Дата награждения
Где выставлены
результаты
Основание
Уровень
Документ
7. Работа с родителями
Название
мероприятия
Дата
Процент детей,
принявших
участие в
мероприятии
Процент родителей,
принявших участие в
мероприятии
Результат
Где
выставлены
результаты
-
-
